Esta tese apresenta como problema as características da precariedade e da fragilidade que têm surgido no jornalismo. Foi sugerida uma solução que, através das novas tecnologias, se educasse a nova geração de jornalistas.
A solução centrou-se numa abordagem metodológica de investigação, em três ciclos, cada um deles relacionados com os resultados do anterior. O primeiro ciclo, que assenta em experiências na plataforma Moodle, salientando a amplificação do contexto de aprendizagem, libertando constrangimentos na sala de aula. No segundo ciclo, testou-se na plataforma de comunidades Dolphin, e no terceiro, entre o Facebook e um blogue coletivo, tendo ambos feedbacks muito positivos. Aproveitou-se então, da melhor forma, o jornalismo no ciberespaco, embora, no segundo ciclo, tenha ocorrido uma falha nalguns aspetos.
Concluindo, os resultados observados nestes ciclos demonstram que, através de uma estratégia pedagógica, há bons resultados a nível de aprendizagem prática e pessoal, desde o início do percurso até à profissão.
