Esta tese contribui para a compreensão do desafio da educação superior abordando o problema de como educar a nova geração de jornalistas através de experiências que procuram definir as sinergias de uma estratégia pedagógica pela via da análise das perspetivas dos alunos e das experiências realizadas num contexto real.
Seguiu-se uma abordagem metodológica de investigação-ação em três ciclos. As experiências preliminares na plataforma Moodle salientaram a amplificação do contexto de aprendizagem para uma experiência eminentemente social.
No segundo ciclo testou-se a mesma estratégia na plataforma de gestão de comunidades Dolphin, onde ficou visível a aproximação da experiência às expectativas de um futuro profissional.
Um terceiro ciclo testou uma combinação entre um blogue e um grupo na rede social Facebook aproveitando da melhor forma as oportunidades permitidas no ciberespaço.
Os resultados observados contribuem para o argumento central da tese, de como uma estratégia pedagógica resultou em sinergias sobre a experiência de aprendizagem.
